Mësimi përforcues (RL) jepet një sistem shpërblimesh dhe ndëshkimesh. Të mësuarit përforcues është më i gjerë se mësimi i monitoruar ose i pambikëqyrur për të arritur një objektiv ose thjesht për të përfituar nga stimujt dhe ndëshkimet nga kontakti mjedisor.
Në cilin lloj shpërblimesh dhe ndëshkimesh jepen si reagim?
E para është feedback vlerësues si përforcim, ku shpërblimet dhe ndëshkimet përdoren për të formësuar sjelljen e nxënësit nëpërmjet mekanizmave të të mësuarit përforcues.
Cilat janë llojet e shpërblimit dhe ndëshkimit?
Tani le të kombinojmë këto katër terma: përforcim pozitiv, përforcim negativ, ndëshkim pozitiv dhe ndëshkim negativ (Tabela 1). Diçka shtohet për të rritur gjasat e një sjelljeje. Diçka shtohet për të ulur gjasat e një sjelljeje.
Cili lloj mësimi bazohet në qasjen e shpërblimit dhe ndëshkimit?
Në mënyrë të nënkuptuar, pa përpunim të vetëdijshëm, individët mësojnë për vlerën e shpërblimit dhe ndëshkimit të çdo konteksti dhe aktiviteti. Këto procese të mësuarit shoqërues, nga ana tjetër, ndikojnë në probabilitetin që individët të riangazhohen në aktivitete të tilla ose të kërkojnë atë kontekst.
Si ndikojnë shpërblimi dhe ndëshkimi në të mësuarit?
Në përgjithësi, pamë pak efekt të shpërblimit qoftë në të mësuarit, qoftë në mbajtjen. Ndëshkimi nuk kishte efekt në mbajtjen e aftësive, por kishte të rëndësishme,efektet e varura nga detyra në të nxënit. Në dënimin SRTT përmirësoi shpejtësinë me ndikim minimal në saktësinë. Në të kundërt, ndëshkimi dëmtoi performancën në FTT.
